Zona Escolar 51: marzo 2013

viernes, 29 de marzo de 2013

MATERIAL A PRUEBA

Estos libros de texto responde al principio de mejora continua, por lo que plantea estrategias innovadoras de acorde con Programas de estudios 2011 para el trabajo escolar, incentiva habilidades orientadas al aprovechamiento de distintas fuentes de información, busca que los estudiantes adquieran habilidades para aprender de manera autónoma incentivando el uso de la tecnología y la comprensión de las
herramientas

Se han desarrollado para motivar en los niños una lectura integral capaz de interpretar tanto el discurso textual como el visual. Se ha incluido en sus páginas una muestra representativa de géneros y técnicas plásticas, así como propuestas iconográficas que no sólo complementan el contenido textual, sino lo enriquecen y conforman por sí mismos una fuente de información para el alumno.

PRIMER GRADO
ESPAÑOL 1	MATEMÁTICAS 1	EXPLORACION 1	FCYE 1
ESPAÑOL 2	MATEMÁTICAS 2	EXPLORACION 2	FCYE 2
ESPAÑOL 3	MATEMÁTICAS 3	EXPLORACION 3	FCYE 3
ESPAÑOL 4	MATEMÁTICAS 4	EXPLORACION 4	FCYE 4
ESPAÑOL 5	MATEMÁTICAS 5	EXPLORACION 5


SEGUNDO GRADO
ESPAÑOL 1	MATEMÁTICAS 1	EXPLORACION 1	FCYE 1
ESPAÑOL 2	MATEMÁTICAS 2	EXPLORACION 2	FCYE 2
ESPAÑOL 3	MATEMÁTICAS 3	EXPLORACION 3	FCYE 3
ESPAÑOL 4	MATEMÁTICAS 4	EXPLORACION 4	FCYE 4
ESPAÑOL 5	MATEMÁTICAS 5	EXPLORACION 5

jueves, 7 de marzo de 2013

Fichero de actividades Lúdico-Formativas

RASGOS MÍNIMOS CARRERA MAGISTERIAL XXI INCORPORACIÓN - PROMOCIÓN

DOCUMENTOS BÁSICOS CARRERA MAGISTERIAL XXI

CONCENTRADO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Una preocupación de la mayoría de los docentes es la organización del tiempo escolar, por lo que el cumplimiento de los propósitos, los contenidos y los aprendizajes esperados de los programas demanda una distribución del tiempo de clase en momentos diferenciados de trabajo (proyectos didácticos o actividades permanentes), así como la organización de la clase en actividades grupales, en equipo o individuales.

Aprendizajes esperados: constituyen un referente fundamental para la planificación y la evaluación. Contribuyen al cumplimiento de los propósitos de la asignatura, al desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos.
• Temas de reflexión: con el fin de orientar el trabajo docente se destacan cinco aspectos que se desarrollan en función del tipo textual que se trabaja en cada práctica social: Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de información, Propiedades y tipos de textos, Conocimiento del sistema de escritura y ortografía,
y Aspectos sintácticos y semánticos. Cabe señalar que, debido a la naturaleza de las prácticas sociales, no en todos los proyectos didácticos se integran todos los componentes.

• Producciones para el desarrollo del proyecto: plantean las producciones parciales que los alumnos desarrollarán en cada proyecto. Constituyen los elementos clave para la consecución de los aprendizajes esperados y el trabajo con los temas de reflexión involucrados en el proyecto. El producto final indica el elemento específico que se elabora al concluir el proyecto didáctico, el cual deberá tener como
característica esencial su utilidad y socialización.

ESTÁNDARES PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

ELEMENTOS INTEGRADOS EN LOS BLOQUES TEMÁTICOS

martes, 5 de marzo de 2013

SEP SITIOS DE INTERES

SEP

· Planes y Programas de Estudio 2011 para Educación Básica

· Síntesis Ejecutiva de los programas y proyectos de apoyo y fortalecimiento de la educación básica.

· Reforma Integral de la Educación Básica

· Alianza por la Calidad de la Educación

Programas Actualizados de la Subsecretaría de Educación Básica